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在線學習需回歸教育規律
- 分類:行業資訊
- 作者:
- 來源:
- 發布時間:2019-09-05 15:32
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【概要描述】教育是精耕細作的慢活,就像農業一樣,育人類似于育苗,有其內在的規律,急不得、快不得、多不得。今年以來,教育部等部門規范全國性競賽活動,整頓治理校外培訓機構、防控青少年近視,以及禁止商業活動進入學校,都是要改變當前民辦教育機構所造成的教育超前、惡性競爭等現象,讓教育回歸到其內在規律。對于在線教育企業而言,一方面這帶來了巨大的機會,政府加強對線下民辦教育培訓機構的規范化管理,將有利于形成市場空白,這為
在線學習需回歸教育規律
【概要描述】教育是精耕細作的慢活,就像農業一樣,育人類似于育苗,有其內在的規律,急不得、快不得、多不得。今年以來,教育部等部門規范全國性競賽活動,整頓治理校外培訓機構、防控青少年近視,以及禁止商業活動進入學校,都是要改變當前民辦教育機構所造成的教育超前、惡性競爭等現象,讓教育回歸到其內在規律。對于在線教育企業而言,一方面這帶來了巨大的機會,政府加強對線下民辦教育培訓機構的規范化管理,將有利于形成市場空白,這為
- 分類:行業資訊
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- 發布時間:2019-09-05 15:32
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教育是精耕細作的慢活,就像農業一樣,育人類似于育苗,有其內在的規律,急不得、快不得、多不得。今年以來,教育部等部門規范全國性競賽活動,整頓治理校外培訓機構、防控青少年近視,以及禁止商業活動進入學校,都是要改變當前民辦教育機構所造成的教育超前、惡性競爭等現象,讓教育回歸到其內在規律。對于在線教育企業而言,一方面這帶來了巨大的機會,政府加強對線下民辦教育培訓機構的規范化管理,將有利于形成市場空白,這為在線教育機構利用互聯網,擴大優質教育資源的覆蓋面提供了難得的機會。
有兩個數據可以提供論證。一是據統計,全國共摸排校外培訓機構400532所,存在問題機構272175所,在整改過程中,預計將關停一批不規范的校外培訓機構。
二是某些校外培訓機構抓住機會,大力推進網校建設,發布了一系列素質教育產品,學生人次同比增長一倍多,這充分說明線下整頓,帶給線上的巨大機會。另一方面這也是一項挑戰,對于在線教育企業而言,縱有互聯網的技術優勢,但也明顯存在教師隊伍質量不高、課程體系建設周期長、互聯網轉化率走低、獲客成本增加等難題,回歸教育規律,就必須調整產品方向,不只是局限于傳統的補習、培優等應試業務,而應該著眼于素質教育領域發力;還必須做好學校教育補充,打通校內校外數據,提高補習、培優的效率。
今年一系列的政策顯示,民辦教育應當要發揮對公辦主渠道、主陣地的補充作用,要善于做好服務、唱好配角,解決公辦教育不好解決、不方便解決、不能夠解決的問題。哪些問題是學校不好、不方便、不能夠解決的問題呢?就是公辦體制下,資源配置效率過低、對接失敗而導致的問題,例如三點半難題,就是學校不好解決的問題,民辦教育可以積極進入。還有針對家長日益多樣化的素質教育需求,以及新高考背景下學校課程資源不足,如何解決實現選課走班的問題等。
當下,在線教育領域做得比較好的如在素質教育、新高考領域里的企業,看準的都是這些學校不好解決、不方便解決、不能夠解決的難題。對于在線教育企業來說,回歸學校主渠道,需要這些轉變:一是要轉變觀念,要從主角意識,轉向為學校服務的配角意識,為紅花綻放,甘當綠葉;二是要轉變重點,要將企業的產品重點,轉向學校關注的熱點難點問題上;三是要轉變市場,盡管2B的業務難度很大,但卻是效率較高的方式,應當把市場重心轉向學校,積極探索2B的可行模式。最后一點轉變,在當下教育部禁止商業活動進入學校的背景下,要講究方法創新,要確保產品能夠聚焦學校、老師、學生和家長的需求,用產品本身來說話,切忌用力過猛。
盡管目前在大力氣整頓校外培訓機構,規范民辦教育的辦學,但是從政策方向來看,教育部仍然在大力倡導通過信息化手段,尤其是移動互聯網、大數據、人工智能等技術,來創新教育、引領教育。在今年征求意見的《民辦教育促進法實施條例》中,就明確提到了在線教育的相關規定。在線教育行業是新生事物,很多創新剛剛起來、方興未艾,從管理的角度來說,先是鼓勵,鼓勵通過技術來創新教育,再是觀察,觀察利弊,是否有違反教育規律的地方,到最后是規范發展。
今年以來,相繼出臺了防控近視的有關意見,對學生使用電子產品進行了規范,但這只是涉及一小部分,而且從實施過程來看,規范學生使用電子產品,只是手段而不是目標??傮w來看,當前對于在線教育,對于教育信息化仍然是鼓勵的。在線教育企業應當緊緊抓住這個機會,進一步發展人工智能、大數據等核心技術,做好人工智能等核心技術在教育領域的應用,幫助學校、老師、家長和學生解決難題,提高學校資源配置的效率,優化資源配置的結構和機制,擴大優質資源的覆蓋面,提高學生學習的效率,提升學生的思維和能力。
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